Dabas zinību metodika sākumskolā

Dabas zinību metodika sākumskolā
1 Kā pētīt dzīvos organismus?
Temata apguves mērķis: mācīties novērot apkārtējo organismu (augu un dzīvnieku) pazīmes, ārējās uzbūves īpatnības un saskatīt atšķirības starp dažādiem dzīviem organismiem, ievērojot drošību; skaidrot cilvēka ķermeņa darbību.
Vielas un materiāli
Dažādu organismu attēli (egle, priede, bērzs, liepa, suns, kaķis u. c.), videomateriāli par dažādiem dzīvniekiem (putns, zivs, zīdītājs), kurā labi redzamas organisma daļas, dzīvnieku siluetu attēli (dažādi putni, piemēram, stārķis, gulbis, zvirbulis, ērglis ), zīmējumi vai attēli ar tuvākajā apkārtnē augošiem augiem (ozols, bērzs, pienene) un sastopamiem dzīvniekiem (ezis, suns, kaķis, muša, balodis, slieka), dzīvnieka rotaļlieta (putns, zīdītājs, abinieks), dažādu formu, krāsu, izmēra augu lapas (piemēram, bērza, liepas, kļavas, kastaņas u. c.), dažādi augļi (ābols, bumbieris, valrieksts, banāns, lazdu rieksts u. c.), dažādas sēklas (ķirbju, magoņu, ābolu, pupiņu, zirņu, saulesp...

Citi darbi šajā kategorijā

Sociālā stratifikācija

Sociālā stratifikācija Anotācija 2 Ievads 4 1. Sociālās stratifikācijas jēdziens un būtība 5 2. Stratifikācijas kritēriji 6 3. Sociālās stratifikācijas sistēmas 8 4. Nozīmīgākās stratifikācijas

The Organisation for Economic Cooperation and Development

https://www.researchgate.net/publication/237297172_The_Organisation_for_Economic_Cooperation_and_Development_OECD GLOBAL MONITOR The Organisation for Economic Cooperation and Development RICHARD WOODWARD The Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) is frequently cited as one

Majasdarbs.lv

Vai vēlies pasūtīt mācību darbu?

Cookie

Šīs tīmekļa vietnes satura kvalitātes uzlabošanai un pielāgošanai lietotāju vajadzībām tiek lietotas sīkdatnes – tai skaitā arī trešo pušu sīkdatnes. Turpinot lietot šo vietni Jūs piekrītat sīkdatņu lietošanai, kā arī iespējamai saziņai, ja kādā no lapā aizpildāmajām formām norādīsiet savu kontaktinformāciju.