IZGLĪTĪBAS IESTĀDES VADĪTĀJS KĀ PAŠVADĪTA MĀCĪBU PROCESA ĪSTENOTĀJS PIRMSSKOLĀ

 
IEVADS 3
1. PAŠVADĪTAS MĀCĪŠANĀS BŪTĪBA 4
1.1. Pašvadītas mācīšanās jēdziens 4
1.2. Pašvadītās mācīšanas realizēšana ārzemju pirmsskolas izglītības iestādēs 7
2. VADĪTĀJA LOMA PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒS 10
3. METODISKĀ DARBA ORGANIZĀCIJA PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒ PAŠVADĪTĀS MĀCĪŠANĀS IETVAROS 12
3.1. Metodiskā darba jēdziens 12
3.2. Pašvadītās mācīšanās ieviešanas noteicošie faktori metodiskajā darbā 13
SECINĀJUMI 18
IZMANTOTIE AVOTI 19
IEVADS
Šī referāta aktualitāte ir saistīta ar faktu, ka pašreizējai pirmsskolas iestādei būtu jānodrošina tās augsta pieejamība, kvalitāte, atvērtība, pievilcība bērniem, vecākiem un visai sabiedrībai. Savukārt bērnudārza darbības kvalitāte ir atkarīga no katra skolotāja darbības kvalitātes, no situācijām, kuras galva izveido viņu radošiem jauniem veidiem un metodēm darbā ar pirmsskolas vecuma bērniem, no objektīva katra darbinieka snieguma novērtējuma.
Tādējādi bērnudārza organizētās izglītības telpas galvenā figūra ir tā vadītājs, kuram ir...

Pēc vienreizējā abonementa noformēšanas Jūs varēsiet:

Citi darbi šajā kategorijā

Majasdarbs.lv

Vai vēlies pasūtīt mācību darbu?

Cookie

Šīs tīmekļa vietnes satura kvalitātes uzlabošanai un pielāgošanai lietotāju vajadzībām tiek lietotas sīkdatnes – tai skaitā arī trešo pušu sīkdatnes. Turpinot lietot šo vietni Jūs piekrītat sīkdatņu lietošanai, kā arī iespējamai saziņai, ja kādā no lapā aizpildāmajām formām norādīsiet savu kontaktinformāciju.