Ievads 21.gs. mainās izglītības paradigmas, arī Latvijā tiek īstenota izglītības reforma. Pedagoģijā tiek diskutēts(….autori), kā sagatavot bērnus mūsdienu mainīgajai pasaulei, kur ļoti strauji attīstās tehnoloģijas un bērnam nepieciešama prasme ….precizēt un pieredze. Uzskata, ka bērns savu pirmo apzināto mācīšanās pieredzi iegūst pirmsskolā, ka tas ir pamatu pamats turpmāk, ka pirmsskolai
Izglītības likums paredz – ikvienam cilvēkam ir tiesības iegūt izglītību neatkarīgi no mantiskā un sociālā stāvokļa, rases, tautības, etniskās piederības, dzimuma, reliģiskās un politiskās pārliecības, veselības stāvokļa, nodarbošanās un dzīvesvietas. Tieši tāda ir iekļaujošās izglītības būtība – nodrošināt šo tiesību ievērošanu. Iekļaujošā izglītība(angļu inclusive education, vācu inclusive Ausbildung, franču éducation inclusive, krievu инклюзивное образование)izglītības
Ievads Seniori ir svarīga sabiedrības daļa. Seniori kā sociāli aktīva, spējīga sevi uzturēt un veselīga vecākā paaudze ir resurss, kurš ir nozīmīgs ģimenēm, dažādām kopienām un Latvijas sabiedrībai kopumā (Vanaga, 2013), tomēr nereti informācijas avotos tiek uzsvērts, ka personu novecošanās dažādu iemeslu dēļ ir viena no lielākajām 21.gadsimta sociālajām un
Введение С XIX века, когда впервые появилась концепция дистанционного образования, в его методах, принципах и технологиях произошли большие изменения, в том числе параллельно с развитием технологий. Видно, что эти изменение особенно отмечаются в инструментах, используемых в дистанционном обучении, технологической подструктуре, демографическом фоне учащихся и их ожиданиях. Итак, несмотря на то,
Savieno, lūdzu, jēdzienus ar tiem atbilstošiem skaidrojumiem Motivācija līdzeklis, ar kuru var pamudināt cilvēku darboties; attiecībā pret cilvēku to var aplūkot kā ārējo faktoru (C) Vajadzība apzināts rezultāts, uz kuru dotajā brīdī ir virzīta rīcība, kas saistīta ar aktualizētās vajadzības apmierinošo darbību (E) Stimuls personas apzināta
Mācību tēma: Kā tamborē (vai filcē) telpiskus tekstila objektus? Stundas tēma: Tamborējumu veidu apguve. Klase: 4.klase (bloka stundas) Sasniedzamais rezultāts: Patstāvīgi tamborē plākšņa veidā, īsos stabiņos trīs tamborējuma rakstus: gludais raksts, rievotais raksts un svītru raksts. Stundas uzdevumi: Noskaidrot stundas SR, meklējot atšķirības pedagoga uzskates priekšmetos; Izmantojot viedtālruni, meklē un
02-TRENINU-PLANA-PROJEKTS-C22Download Projektā nav atļauts izdzēst nodaļas, uzdevumus vai to aprakstus u. tml. Ar savu parakstu darba autors apliecina, ka konkrētais projekts ir viņa oriģināldarbs un nav plaģiāts. Projekts iesniedzams saskaņā ar Projekta izstrādes un aizstāvēšanas prasībām, kas atrodamas MyKoob.lv sadaļā Faili, mapē – Treniņu plāna projekts. SATURA RĀDĪTĀJS Ievads 3
3 – 4 gadīgu bērnu kustību koordinācijas veicināšana sporta nodarbībās Saturs Ievads 4 1. 3-4 gadus vecu bērnu kustību koordinācijas veicināšana 6 1.1. 3-4. gadus veca bērna attīstības raksturojums 9 1.2. Fiziskās aktivitātes un kustību koordinācijas vispārīgs raksturojums 14 2. Veicināšanas nodarbības sportā 23 2.1. Pedagoģiskās darbības organizēšanas būtība 25
Līdzatkarīgas ģimenes attiecības SATURS IEVADS 4 ATKARĪBAS KĀ PROBLĒMAS RAKSTUROJUMS 5 LĪDZATKARĪBAS JĒDZIENA RAKSTUROJUMS 8 Līdzatkarības būtība un raksturojums 9 Līdzatkarīgas ģimenes būtība un raksturojums 11 NOBEIGUMS 14 IZMANTOTĀS LITERATŪRAS SARAKSTS 15 IEVADS Cilvēka veselība tiek uzskatīta par daudzšķautņainu, pārnacionālu, subjektīvu, unikālu (Palkova, 2022). Cilvēks tā spēju un potenciāla dēļ
5 – 6 gadīgu bērnu matemātisko prasmju apguves veicināšana spēlēs un rotaļās Saturs Ievads 5 1. Teorētiskās literatūras analīze par vecākā pirmsskolas vecuma bērnu matemātisko priekšstatu veidošanos 7 1.1. Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu attīstības raksturojums 7 1.2. Matemātisko priekštatu veidošanās pirmsskolā 12 1.3. Rotaļas un spēles bērnu matemātisko priekštatu sekmēšanai
IEVADS 5 1. TEORĒTISKĀS NOSTĀDNES PAR 3-5 GADUS VECU BĒRNU FIZISKO ATTĪSTĪBU 7 1.1. 3-5 gadus vecu bērnu attīstības raksturojums 7 1.2. 3-5 gadus vecu bērnu fiziskās attīstības kritēriji pirmsskolas mācību programmā 13 2. 3-5 GADUS VECU BĒRNU FIZISKĀS ATTĪSTĪBAS VEICINĀŠANA 17 2.1. Kustību rotaļu būtība un raksturojums 18
IEVADS 5 1.Digitālā kompetence, tā jēdziens un būtība 7 1.1.Digitālās kompetences jēdziens un būtība 7 1.2. Ieskats „digitālās kompetences” vēsturiskā aizsākumā 12 1.3. „Digitālās kompetences” nozīme 17 1.4. „Digitālā kompetence” un skolotājs Latvijā 20 2. Empīrisko un teorētisko pētījumu apskats 25 2.1. Skolotāju „digitālās kompetences” problēmaspekti 25 2.2. Zinātnieku
1.Skolas pedagogu pienākumu izpilde skolā un ārpus skolas Latvijā skolas (un citu mācību iestāžu) pedagogu darbu reglamentē vairāki dokumenti. profesijas standarts, Izglītības likums, profesionālās kvalifikācijas prasības, Profesionālās izglītības likums un Pedagogu profesionālās ētikas pamatprasības. Pētījuma atbilstošus jautājums iekļauj profesijas standarts: pienākumus un uzdevumus; īpašās prasības uzdevumu veikšanā; kopīgās un
Stundas konspekts Klase: 12. Mācību priekšmets: Ētika Stundas tēma: Labais un ļaunais mūsu dzīvē Mērķis: Ar sarunas/diskusijas palīdzību veicināt skolēniem izpratni par morālajām vērtībām – labo un ļauno. Sasniedzamie rezultāti: Izprot vērtību daudzveidību un to nozīmīgumu cilvēku dzīvē.. Analizē savu un citu cilvēku darbību, tās ietekmi. Spēj iesaistīties diskusijās, uzklausīt
Vadīto (IESKAITES) stundu pierakstu shēma konspekts matemātikas stundām 5.klasē – pēc tēmas „Daļas pamatīpašība” Klase: 5.klase Skolotāja/s: Stunda: Stundas tēma: Daļas pamatīpašība Sasniedzamie rezultāti: veicināt daļu pamatīpašības izpratni; ierosināt skolēnus saistīt daļu un dalīšanu vienādās daļās kā praktisku darbību; iemācīt, ka daļai ir cits dalīšanas pieraksts. Atbalstīt skolēnus izmantot praktisku
Stundas konspekts matemātikā 4.klase Temats: Daļskaitļi Prognozējamais sasniedzamais rezultāts skolēnu darbībai (SR): Skolēniem ir izpratne kā salīdzina, saskaita un atņem daļskaitļus ar vienādiem un atšķirīgiem saucējiem. Uzdevumi: Iepazīstināt skolēnus ar daļskaitļiem; Izskaidrot un iemācīt kā salīdzina, saskaita un atņem daļskaitļus; Nostiprināt zināšanas par daļskaitļiem. Izmantojamie resursi: Kā salīdzina, saskaita un
Sīkās motorikas attīstīšana pirmsskolas vecuma bērniem Saturs Ievads 3 1. Sīkās motorikas raksturojums pirmsskolas vecuma bērniem 5 1.1. Sīkās motorikas raksturojums 5 1.2. Sīkās motorikas nozīme pirmsskolas vecuma bērnu attīstībā 7 2. Sīkās motorikas attīstība pirmsskolas pedagoģiskajā procesā 9 2.1. Metodes sīkās motorikas pirmsskolas vecuma bērniem attīstīšanai 9 Secinājumi 13
Latvijas augstskolu reitingu analīze par pēdējiem 5 gadiem Pētāmā jautājuma (tēmas) izpētes virziens Studentu piesaistei augstskolas cenšas izstrādāt atbilstošas mācību programmas un atlasīt atraktīvākos pasniedzējus. Katras augstskolas ietvaros radīti resursi attiecīgās mācību vielas apguvei, un inovācijas ieviešana bieži vien sekmē lielākā studentu skaita piesaistei. Tomēr, sakarā ar šo tēmu
Praktiskas dzìves vingrinàjumi Главной особенностью современной педагогики является ее ориентация на личность обучаемого. Сейчас по всему миру мы можем наблюдать переосмысление проблемы воспитания, обучения и развития ребенка. Основной задачей в этой области является воспитание свободной, творческой и саморазвивающейся личности. Другими словами, развитие творческого потенциала ребенка дошкольного возраста, его активности и
PRAKSES Privātā pirmsskolas izglītības iestāde “Maza Rasiņa” (izglītības iestādes, kurā veikta prakse, nosaukums) ATSKAITE 2021 1.tabula Labās prakses pieredzes studijas Rotaļnodarbības temats Vērošanas datums Bērnu vecums Bērnu skaits grupā Skolotāja vārds, uzvārds, kura nodarbība vērota Secinājumi Es darbojos ar dabas materiāliem, zīles 13.09 5-7 12 Natalija Labanova Ļoti interesanta rotaļnodarbība,
Sports un veselība. Mācību priekšmeta programmas paraugs. 1.–9. klasei 1.Uzdevums. Kritiski izvērtēt, apkopot un pamatot teorētiskas atziņas. Veiciet mācību priekšmeta” Sports un veselība” programmas SVID analīzi. SVID analīze (angļu: SWOT analysis) ir stratēģijas plānošanas instruments, kas ļauj noteikt uzņēmuma vai projekta stiprās puses (Strengths), vājības (Weaknesses), iespējas (Opportunities) un draudus (Threats). Veicot SVID analīzi, izvērtē iekšējo
Kvalifikācijas prakse pirmsskolas izglītības iestādē prakses mape Rīga, 2021 Saturs 1. Īss izglītības iestādes grupas raksturojums 3 2. Pirmsskolas vecuma bērnu spēju un prasmju izzināšana un analīze. 4 3. Pirmsskolas vecuma bērnu attīstības izpētes iegūtie rezultāti 5 4. Pedagoģiskā procesa plānošana 6 5. Pedagoģiskā procesa plānošana un vadīšana. 7 6.
Integrētās mācību prakses sākumskolā atskaite 2020 SATURS Dominante – dabas zinības 3 Pedagoģiskās darbības pašanalīze 7 Dominante – Latviešu valoda 12 Pedagoģiskās darbības pašanalīze 17 Dominante – Matemātika 20 Pedagoģiskās darbības pašanalīze 24 Dominante – Sociālās zinības 27 Pedagoģiskās darbības pašanalīze 32 IZVĒRSTS KONSPEKTS INTEGRĒTAJĀ MĀCĪBĀ 3. klase Izzināmā jautājuma
Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās atsaucības sekmēšana muzikālajās rotaļās Saturs Ievads 3 1. Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu raksturojums 5 2. Pirmsskolas vecuma bērnu attīstības procesa raksturojums 9 2.1. Pirmsskolas vecuma bērnu attīstības iespējas 9 2.2. Muzikālā rotaļa – bērnu emocionālās atsaucības vecinātāja 13 3. Pētījuma norises raksturojums un rezultātu analīze
SATURS SATURS 2 IEVADS 2 1. PEDAGOGU UN PSIHOLOGU TEORĒTISKĀS ATZIŅAS PAR INTELEKTUĀLO ATTĪSTĪBU. 4 1.1. Intelektuālo spēju raksturojums 4 1.2. Skolēnu intelektuālo spēju attīstīšana sākumskolā 8 2. MŪZIKA KĀ BĒRNU INTELEKTUĀLO SPĒJU ATTĪSTĪBAS SEKMĒTĀJA 12 2.1. Muzicēšanas veidi sākumskolā 14 2.1.1. Mūzikas klausīšanās kā skolēnu intelektuālo spēju attīstīšanas
Saturs Ievads 1.Veselīgs dzīvesveids un tā veicināšana………………………………………… 1.1 Veselīgs dzīvesveids sākumskolas vecumposmā………………………… 1.2 Skolēnu psiholoģiskais un fiziskais raksturojums 1.klasē……………………… 1.3.Veselības un fizisko aktivitāšu jomas raksturojums……………………………. 1.4. Mācību saturs sporta nodarbībām 1.klasē……………………………………………. 2. Pedagoģisko paņēmienu izstrāde 1.klašu skolēnu veselīga dzīvesveida izpratnes sekmēšanai sporta nodarbībās…………………………………………………………………………………. 2.1. Situācijas izpēte Ventspils novada X
SATURS 2 IEVADS 3 1. Skolēna rokraksta veidošanas teorētiskais pamatojums jaunākajā skolas vecumā. 4 1.1. Rokraksta jēdziens un rokraksta vērtēšanas kritēriji 4 1.2. Jaunākā skolas vecuma bērna rokraksts 9 1.3. Rokraksta veidošanas saturs un metodika 12 SECINĀJUMI 16 IZMANTOTĀ LITERATŪRA 17 IEVADS Kopš pirmajām dienām, kad bērns nonāk skolā,
Prakses 1. nedēļa Izpētiet izglītības iestādes mājaslapā pieejamo informāciju (piemēram, iekšējie normatīvie dokumenti, skolas tradīcijas un pasākumi u.c.)! Raksturojiet izglītības iestādi, balstoties uz šādiem kritērijiem un pamatojot savas atbildes ar atsaucēm uz mājaslapā atrodamo informāciju! 1. Izglītības iestādes vīzija un darbības pamatmērķi. Daugavpils Saskaņas pamatskola vīzija: Daugavpils Saskaņas pamatskolas
1. PRAKSES NEDĒĻA 2 1.1. Vispārējs izglītības iestādes raksturojums 2 2. PRAKSES NEDĒĻA 3 2.1. Ieteicamo resursu saraksts skolotājiem attālinātā mācību procesa nodrošināšanai 3 3. PRAKSES NEDĒĻA 5 3.1. Mācību materiāli mācību procesa nodrošināšanai un atgriezeniskās saites īstenošanai attālināti 5 3.2. Mācību matriāli mācību procesa nodrošināšanai skolēniem, kuriem nav
Vēroto stundu analīze Latviešu valoda Datums: Klase: 3. Mācību priekšmets: Latviešu valoda Skolotājas uzvārds pie kā stunda tika vērota: Temats: Pasaka „Ežapuķe” Mērķis: Sekmēt bērnu lasītprasmes, lasot skaļi un pa rindkopām. Saturs: Informācijas ieguve no lasītā. Uzdevumi: Aktivizēt skolēnu vārdu krājumā jaunus terminus; Attīstīt prasmi izsteiksmīgi un skaļi lasīt,
Ievads 3 1. Adaptācijas jēdziens un būtība 4 2. Adaptācija pirmskolā 9 2.1. Pirmskola un bērna adaptācija tajā 9 2.2. 1,5 – 3 gadus vecu bērnu raksturojums 11 2.3. Pirmsskolas izglītības vide 15 2.4. Vecāku loma adaptācijā 18 2.5. Skolotāju loma un mācību metodikas nozīme adaptācijā 19 Secinājumi 26
1. PIEAUGUŠO PROFESIONĀLĀS PILNVEIDES MOTIVĀCIJA MŪŽIZGLĪTĪBAS KONTEKSTĀ 1.1. Profesionālā pilnveide mūžizglītības kontekstā Profesionālo pilnveidi veido vairāki komplicēti elementi. Šajā nodaļā tiks apskatīti galvenie profesionālās pilnveides mērķi, ieguvumi un efektīvas profesionālās pilnveides ieviešanu kavējošie faktori mūžizglītības kontekstā. Profesionālajai pilnveidei var izdalīt četrus elementus: saturs, stratēģijas, veids un vieta. Šie elementi
1. GARĪGĀS ATTĪSTĪBAS TRAUCĒJUMI, TO RAKSTUROJUMS UN CĒLOŅI Mēs ikviens šajā pasaulē ienākam ar cerībām būt mīlētam, saprastam, cienītam un gaidītam. Šajā pasaulē cilvēki ir dažādi, viņi ienāk šai pasaulē kā individualitāte un izaug par vēl lielāku individualitāti, tikai uztvere un sapratne par pasauli un tās lietām katram ir
SATURS 2 IEVADS 3 1. IMANTA VECOZOLA MĀKSLINIECISKĀS IZTEIKSMES LĪDZEKĻI KLUSAJĀS DABĀS 4 2. VIZUĀLĀS MĀKSLAS NODARBĪBAS PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒ 8 3. 5 – 6 GADUS VECU BĒRNU PSIHISKĀS ATTĪSTĪBAS RAKSTUROJUMS 12 4. IMANTA VECOZOLA MĀKSLINIECISKĀS IZTEIKSMES LĪDZEKĻU IEPAZĪŠANA VIZUĀLĀS MĀKSLAS NODARBĪBĀS 17 4.1. Uzdevumu kopas raksturojums 17 IZMANTOTIE
Latviešu valoda 1 Klase: 4. Temats: Vietējie un sezonālie augļi, dārzeņi un ogas. Mērķis: veidot izpratni par veselīga uztura nozīmi ikdienā, atpazīt sezonālos un Latvijā audzētos augļus un dārzeņus. Uzdevumi: Nostiprināt zināšanas par veselīgu uzturu un tā nozīmi. Veicināt sadarbības prasmes strādājot nelielās grupiņās. Pilnveidot bērna prasmi strādat grupās un
3.klase Temats vairākām dienām: Gaisma Izzināmais jautājums vienai dienai: Kā rodas ēnas ? Dominante + 2 mācību priekšmeti: Dabas zinības + sociālās zinības. Integrēto mācību saturs: Sniedziet priekšstatu par gaismas un ēnas izskatu Attīstīt vēlmi meklēt un izzināt. Eksperimentēt un iepazīstināt ar to, ka var saredzēt gaismas staru; saprast,
Ievads 5 1. Iekļaujošas izglītības raksturojums 8 1.1. Iekļaujošas izglītības mērķis un principi 8 1.2. Skolēnu ar speciālajām un īpašām vajadzībām attīstības raksturojums 20 2. Muzikālās audzināšanas saturs un organizācija 26 2.1. Muzikālo darbību raksturojums mācību procesā 26 2.2. Muzikālās audzināšanas organizācija 32 3 . Muzikālās darbības satura un
ANOTĀCIJA Studiju darba nosaukums: „ Didaktiskās spēles ar dabas materiāliem aktīva vārdu krājuma paplašināšanai 3 – 4 gadu veciem bērniem ar valodas attīstības traucējumiem”. Studiju darba mērķis: izzināt, kā didaktiskās spēlēs ar dabas materiāliem spēj paplašināt 3 – 4 gadu vecu bērnu ar valodas attīstības traucējumiem vārdu krājumu. Mūsdienās,
TEORETISKĀ DAĻA 3 1. „Didaktiskās spēles” pedagoģijas teorijā pētījums 3 1.1.Didaktiskās spēles termina skaidrojumi 3 1.2.Didaktiskās spēles pedagoģijā 4 1.3.Didaktisko spēļu iedalījums 10 1.4. Didaktiskās spēles funkcijas un galvenās īpatnības 15 1.5. Didaktiskās spēles mērķi, uzdevumi 19 1.6. Didaktiskās spēles organizēšanas nosacījumi 22 Secinājumi un priekšlikumi 25 Izmantotā literatūra
Hospitētās stundas Stunda Datums :28.09.2021. Klase : 7. Mācību priekšmets : Sociālās zinības Skolotājs : Stundas tēma : Pieprasījuma un piedāvājuma likumi Stundas hospitētājs: Kas skolēniem bija jāiemācās, jāapgūst, jāizzina? zināšanās – Saskatīt un nolasīt preces cenas un daudzuma sakarības prasmēs un iemaņās – Izprast kā veidojas pieprasījuma un
Interešu izglītības programmas aktualitātes, nepieciešamības pamatojums Angļu valodas nodarbības pirmsskolēniem — 6‒7 gadus veciem bērniem paredzētas, ņemot vērā mūsdienu sabiedrības vitāli svarīgo aktualitāti, proti, vajadzību un nepieciešamību apgūt saskarsmes prasmi multikulturālā sabiedrībā, kuras locekļiem jāmāk paust pašiem savas nacionālās vērtības un saprast un iepazīt cittautu kultūru. Angļu valoda ir
Saturs Ievads 3 1. Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības teorētiskais pamatojums 5 1.1. Runa – nozīmīga bērna prasme un kompetence 6 1.2. 5 – 6 gadus vecu bērnu raksturojums darba temata ietvaros 10 2. Rotaļa – bērna runātprasmes attīstītāja 13 Secinājumi 19 Literatūras un citu avotu saraksts 20 Ievads Jau
Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultāte Profesionālā bakalaura studiju programma Pirmsskolas un sākumskolas skolotājs 5 – 6 gadīgu bērnu matemātisko prasmju apguves veicināšana spēlēs un rotaļās Studiju darbs TUKUMS 2020 Saturs Saturs 2 Ievads 3 1. Teorētiskās literatūras analīze par vecākā pirmsskolas vecuma bērnu matemātisko priekšstatu veidošanos
ROTAĻAS LSPA STUDIJU PROCESĀ – KUSTĪBU ROTAĻAS VAI KUSTĪBU SPĒLES? GAMES IN LASE STUDY PROCESS – MOVEMENT GAMES OR MOVEMENT PLAYS? Abstract The present research contains an analysis of terms „play” and „game”. The terms “play” and “game” are often used as synonyms in Latvian language, not explaining what are
Saturs Saturs 3 Ievads 4 1. Teorētiskā daļa 6 2. Empīriskā daļa 13 3. Secinājumi 20 4. Ierosinājumi 21 5. Izmantotās literatūras saraksts 22 Ievads Sabiedrībā bieži vien notiek pārmaiņas, kas ietekmē skolu, jo sabiedrība sagaida, ka tās pilsoņi būs spējīgi aktīvi pielāgoties un darboties strauji mainīgajā dzīvē. Izglītības
Iesaistīšanās klases un skolas dzīvē Ejot praksi Daugavpils 3. vidusskolā, biju piedalījies ne tikai sporta nodarbību vadīšana, bet arī palīdzējis organizēt vairākus sporta pasākumus, kā vienu no tiem, var minēt pavasara sporta kross. Piedalījos gan organizācijas procesā, gan vadīšanas procesā, gan skolēnu krosam sagatavošanas procesā. Katrs no procesiem sniedza man
PRAKSES DIENASGRĀMATA Prakses “Kvalifikācijas prakse pirmsskolas izglītības iestādē” apraksts Rīga 2019 Satura rādītais 1.uzdevums 3 Izzināt un analizēt pirmsskolas vecuma bērnu fiziko, sociālo, psihisko attīstību 2.uzdevums 5 Analizēt un apstrādāt pirmsskolas vecuma bērnu attīstības izpētes iegūtos rezultātus 3.uzdevums 10 Izstrādāt pedagoģiskā procesa plānu, satura izklāstu un vadīt rotaļnodarbības 4.uzdevums 17
Saturs Raksturojums 3 1. Vēroto stundu analīze 4 1.1. Matemātika 4 1.2. Latviešu valoda 5 1.3. Dabaszinības 7 1.4. Sociālās zinības 8 1.5. Vizuālā māksla 10 1.6. Mājturība un tehnoloģijas 11 2. Vadīto stundu īsie plāni 13 2.1. Matemātika 13 2.2. Matemātika 14 2.3. Latviešu valoda 1 15 2.4. Latviešu
Latvijā jaunās paaudzes audzināšana ir viens no aktuālākajiem jautājumiem, jo valsts izaugsmes modelī galvenais virzītājspēks ir cilvēks, viņa zināšanas, gudrība, prasmes un vēlme tās kopt un aktīvi pielietot. [1] Audzināšana ir mērķtiecīgi organizēts cilvēkdarbības process, kas virzīts uz sociālās kultūras pieredzes nodošanu no paaudzes paaudzei, uz jaunās paaudzes vērtīborientāciju un
Rīga 2016 Saturs Pieredze …… 3 Muzejs un skola …… 3 Muzejpedagoģijas programmas …… 5 Nodarbība. Ievads – muzejs – nobeigums …… 6 Aprobācija …… 7 Priekšlikumi …… 7 Izmantota literatūra un avoti …… 8 Pielikumi …… 9 Pieredze Lai veiktu pieredzes analīzi, klases stundā skolēniem tika uzdoti šī jautājumi
Par 9.90 € jūs varat:
– Pārskatīt visas mūsu arhīvā pieejamās lapas.
– Lejuplādēt jebkurus 10 failus.
Piekļuve būs aktīva 24 stundas.
Jūs varat veikt maksājumu ar jebkuru bankas karti.